建議：1、充分利用媒體資源，加入普及垃圾分類和可循環(huán)利用科學(xué)知識的宣傳教育。媒體具有社會責(zé)任，作為政府也有能力利用各類媒體資源，包括電視、廣播、報刊資料等，有效地進(jìn)行廣泛的宣傳和普及垃圾資源的再利用知識教育，如何進(jìn)行垃圾分類的歸類知識的宣傳教育。很多市民至今尚對那些是可燃燒垃圾、不可燃燒垃圾、廚余垃圾等的分類不能很好界定。

　　2、以街道和社區(qū)為單位，培訓(xùn)宣傳人員，進(jìn)行垃圾分類科學(xué)知識的普及教育。社區(qū)居民點(diǎn)是各類家庭殘余生活垃圾，包括廚余垃圾、電子垃圾、廢紙電池、塑料等的最重要集聚地，垃圾分類也最復(fù)雜。對廣大居民，特別是年齡偏大、居住分散的社區(qū)居民而言，知識的匱乏和分類不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象最為集中。有些居民對一些新聞媒體和電視頻道有所偏愛，媒體報紙等不能完全覆蓋，因而，從街道和社區(qū)入手，是解決普及垃圾分類知識的重要場所，必須加強(qiáng)。也可以借鑒日本橫濱的經(jīng)驗(yàn)，據(jù)說日本橫濱為了提高垃圾處理的效果，分類達(dá)到了10類之多，為了幫助人們適應(yīng)新的垃圾分類方法，還專門為市民發(fā)放了一本27頁的說明手冊。不妨我們也可以采取發(fā)放分類書冊的方法。

　　3、在中小學(xué)教育中，增加專門的垃圾分類、資源利用和環(huán)境保護(hù)知識的內(nèi)容。垃圾分類要從娃娃抓起，這是國外特別是日本的成功經(jīng)驗(yàn)之一。中小學(xué)教育中垃圾分類、資源利用和環(huán)境保護(hù)知識是解決垃圾分類和資源利用的根本環(huán)節(jié)。據(jù)了解，日本小學(xué)的環(huán)境教育，就是從垃圾分類做起的。這些學(xué)生回到家和在社會上也是很好的普及宣傳員和監(jiān)督員，將對家庭及周圍人員進(jìn)行垃圾分類和回收利用的知識教育，使得整個社會逐漸形成良好的垃圾分類習(xí)慣。

　　4、實(shí)施推廣定時分類回收，在垃圾回收箱標(biāo)明分類與回收時間標(biāo)志。分類和分時回收，是被工人為垃圾分類作的最好的國家日本等國很成功的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)這些經(jīng)驗(yàn)，一是首先做好分類工作；二是在回收時在每周的特定日進(jìn)行特定種類的垃圾集中回收，以便很好的循環(huán)利用。在垃圾分類做的最好的日本，可以在大街和路邊的任一回收點(diǎn)，都貼有垃圾分類知識和每周定期回收的時間安排，非常醒目（圖二即為日本在垃圾回收處貼出的分類與回收日期標(biāo)志），對普及和實(shí)施垃圾分類與資源再利用具有很好的借鑒作用。

　　5、其它配套與輔助措施。除了上述具體措施外，其它國際上很好的經(jīng)驗(yàn)都可以借鑒。

　　例如，

　　1）分步實(shí)施逐漸完善推廣，先行贈送分色垃圾袋（如，綠色為可循環(huán)垃圾），袋子上印制類型標(biāo)志；

　　2）對電池類的重點(diǎn)監(jiān)管，繼續(xù)普及“綠色賬戶”回收網(wǎng)店（這一點(diǎn)與臺北回收可回收垃圾的做法類似），市民可以定點(diǎn)、定時將家中廢棄的電池、玻璃瓶、飲料紙包裝、過期藥品等可回收垃圾用以兌換積分，換取相應(yīng)小禮品；

　　3）健全垃圾分類回收制度與監(jiān)督機(jī)制，確保垃圾分類回收的逐步推廣和加快實(shí)施。