我們應(yīng)怎樣培養(yǎng)人文章如下：在我們回答完“我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人”之后，我們必須回答“怎么樣培養(yǎng)人”這個至關(guān)重要，但一直迷茫的問題。 

乍聽起來這個問題有些滑稽，我們每一個教育人每天都忙碌于培養(yǎng)人的工作，難道不知道如何培養(yǎng)人?的確，雖然如此，我們確實不很明確。大話教育者比比皆是，頭頭是道，成果累累，但是即使在偌大的互聯(lián)網(wǎng)上也很少找到“我們究竟應(yīng)該如何培養(yǎng)人”的經(jīng)典之說，可見人們對它的探索與思考是多么欠缺。如此重大而嚴(yán)肅的問題足以是一個重點課題，為什么人們?nèi)狈λ伎己脱芯磕?？人們在有意回避還是有所不知?如果是有意回避那么在教育生活和教育活動中我們的努力還算得上有目的性嗎?如果有所不知那么我們每天的忙碌還有意義嗎?

多年來，正因為我們始終不清楚也不愿意面對“如何培養(yǎng)人？”這一關(guān)鍵問題，所以導(dǎo)致了我們在培養(yǎng)人方面諸多的問題。換句話說，即使我們明確了“我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人”的問題，如果我們不清楚如何培養(yǎng)，那么我們所要培養(yǎng)的人的目標(biāo)也不可能實現(xiàn)。所以，在培養(yǎng)人之前我們對“如何培養(yǎng)人”的問題應(yīng)該有認(rèn)真的思考。關(guān)于這個問題，我個人膚淺的認(rèn)為： 

首先，我們要尊重教育科學(xué)。尊重教育科學(xué)首先體現(xiàn)在遵從教育規(guī)律上，即教育方略要符合教育法規(guī)和教育原則；教育行為要符合學(xué)生成長的特點和培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

其次，我們要尊重生命科學(xué)。尊重生命科學(xué)首先要尊重生命個體、以人為本，遵從生命個體成長的規(guī)律和特點。不違背規(guī)律傷及生命個體實施教育行為。

最后，我們要尊重人文科學(xué)。注入人文關(guān)懷、體現(xiàn)教育公平、關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀。減少機(jī)械枯燥的知識傳承意識，增加情感教育成分，提升師生情商教育水平。

只有這樣才能達(dá)到讓“全體學(xué)生得到全面發(fā)展”的目標(biāo)。